背景
我國(guó)智慧教育行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段,政策也推進(jìn)到了“2.0版本”。政策總基調(diào):在繼續(xù)深入推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”的基礎(chǔ)上,持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與教育的深度融合,到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo),地方政府也相應(yīng)制定了行動(dòng)計(jì)劃。
目前教育行業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題主要有：
1.疫情的來(lái)臨，政府的防疫政策需要讓學(xué)生以及自我提升的人進(jìn)入到線上教育模式，線上教育系統(tǒng)不夠完善，教學(xué)效率低；
2.全國(guó)各地區(qū)教育水平發(fā)展不平衡，部分地區(qū)缺乏教學(xué)資源；
3.校園信息化水平較低。針對(duì)于上述問(wèn)題，迪威迅推出智慧教育系統(tǒng)解決方案，通過(guò)利用通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)教育的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)教育的管理、運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平、提升教學(xué)水平的目的。
解決方案
智慧教育系統(tǒng)是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。
智慧教育系統(tǒng)主要由云錄播、遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)、人臉考勤及行為分析系統(tǒng)、人臉識(shí)別閘機(jī)系統(tǒng)及POL校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等組成。
———————————————————— 1.云錄播系統(tǒng) ————————————————————
迪威迅云錄播系統(tǒng)以智能視頻分析技術(shù)為核心，集多功能技術(shù)、流媒體技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)于一體，實(shí)現(xiàn)課程的自動(dòng)化、智能化錄制以及高質(zhì)量的遠(yuǎn)程互動(dòng)直播。邊緣計(jì)算技術(shù)使得前端數(shù)據(jù)能夠在邊緣結(jié)點(diǎn)處進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。縮短了響應(yīng)時(shí)間、減輕了網(wǎng)絡(luò)負(fù)載、保證了數(shù)據(jù)的私密性。通過(guò)收集教師授課視頻，學(xué)生聽(tīng)課視頻，授課電腦VGA信號(hào)，板書(shū)畫(huà)面，授課現(xiàn)場(chǎng)音頻信息，自動(dòng)生成標(biāo)準(zhǔn)課件資源。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)自動(dòng)錄制的課程資源進(jìn)行直播一系列應(yīng)用解決方案，最終形成自動(dòng)化、智能化地課程資源建設(shè)和應(yīng)用管理平臺(tái)。采用云錄播系統(tǒng)，提升線上教學(xué)效率，營(yíng)造良好的線上教育環(huán)境。
———————————————————— 2.遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué) ————————————————————
遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的搭建是借助信息技術(shù)手段搭建了一個(gè)進(jìn)行教學(xué)研討和交流互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為師范生提供了一個(gè)與教學(xué)一線教師溝通的橋梁和紐帶，完善邊遠(yuǎn)地區(qū)師資匱乏問(wèn)題。
———————————————————— 3.人臉考勤及行為分析系統(tǒng) ————————————————————
（1）無(wú)感考勤
安裝攝像機(jī)，通過(guò)應(yīng)用人臉識(shí)別技術(shù)，無(wú)需師生關(guān)注，全課程時(shí)間段巡視，無(wú)感知完成考勤、學(xué)生課堂行為分析、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集等，課程結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)生成考勤數(shù)據(jù)、師生行為數(shù)據(jù)，為大數(shù)據(jù)平臺(tái)、教務(wù)平臺(tái)提供數(shù)據(jù)依據(jù)。
（2）學(xué)生專注度分析
利用人臉識(shí)別數(shù)據(jù)與學(xué)生行為數(shù)據(jù)分析每堂課中每位學(xué)生的課堂專注度、班級(jí)專注度指數(shù)，構(gòu)建多樣化評(píng)價(jià)體系，提升教學(xué)質(zhì)量。
（3）學(xué)生行為分析
系統(tǒng)通過(guò)分析掃描抓拍的圖片，可以識(shí)別分析出多種學(xué)生行為如：閱讀、書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)講、舉手、起立、趴桌子、玩手機(jī)、離開(kāi)等，形成學(xué)生畫(huà)像，有利于個(gè)性化的教學(xué)。
將人臉識(shí)別技術(shù)應(yīng)用到考勤系統(tǒng)，通過(guò)識(shí)別人臉特征，提高了考勤準(zhǔn)確性和高效性，塑造了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、維護(hù)了課堂教學(xué)秩序，對(duì)校園環(huán)境和校園文化的正向發(fā)展起到了深遠(yuǎn)影響，具有較強(qiáng)的可操作性和較高的可實(shí)用性。
———————————————————— 4.人臉識(shí)別閘機(jī)系統(tǒng) ————————————————————
人臉識(shí)別閘機(jī)是由兩個(gè)部分組成：人臉識(shí)別閘機(jī)頭以及閘機(jī)。人臉識(shí)別閘機(jī)與單獨(dú)使用的閘機(jī)不同的地方是，除了可以刷卡、二維碼開(kāi)閘之外，還可以做人臉識(shí)別（刷臉）開(kāi)閘，防控溫度檢測(cè)等功能，不但提升進(jìn)出的體驗(yàn)感，還更提升安保力度、防控力度。人臉識(shí)別具有可視化、符合人的思維習(xí)慣的特點(diǎn)，比密碼、鑰匙等更便捷和安全可靠。
———————————————————— 5.POL校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) ————————————————————
校園網(wǎng)整體按照三層點(diǎn)到多點(diǎn)星型拓?fù)?，千兆接入，萬(wàn)兆主干；光網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)房間，按照一個(gè)教室或功能室一個(gè)終端模式部署，學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)集中在數(shù)據(jù)中心機(jī)房統(tǒng)一管理，技術(shù)方案先進(jìn)，滿足智慧校園應(yīng)用。
按照核心-匯聚-接入三層結(jié)構(gòu)進(jìn)行建設(shè)，核心和接入設(shè)備為有源設(shè)計(jì)，匯聚層為無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，核心層使用OLT，接入層使用光網(wǎng)絡(luò)終端ONT，匯聚層使用無(wú)源ODN器件組網(wǎng)。
案例賞析
迪威迅教育應(yīng)用于廣東、廣西、湖南、湖北、云南、貴州、河南、河北、陜西、江西、福建、寧夏、山東、遼寧、吉林、黑龍江等全國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)49000多所高、中、小學(xué)及職業(yè)院校，服務(wù)上萬(wàn)教育用戶。
